GRIPS®
Reitpädagogik
Die ganzheitliche Reitpädagogik nach Dell’mour® richtet sich an Kinder ab 8 Jahren, Jugendliche und Erwachsene, die Reiten auf eine besondere und bewusste Weise erleben möchten. Im Mittelpunkt steht eine didaktisch angepasste Ausbildung, die sowohl die reiterlichen Grundlagen als auch das gemeinsame Erleben mit dem Pferd fördert.
Dabei wird auf die individuellen Bedürfnisse von Mensch und Pferd eingegangen, mit besonderem Augenmerk auf ein physiologisch und anatomisch gesundes Reiten. Diese Form des Unterrichts verbindet Freude, Bewegung und den respektvollen Umgang mit dem Pferd zu einem ganzheitlichen Reiterlebnis.
Grips®-Einheit
Ein klarer, wiederkehrender Stundenverlauf schafft Geborgenheit und gibt den Kindern Sicherheit – zugleich bleibt genügend Raum für Individualisierung und neue Ideen.
Grips® Tiere
Besonders gerne im Einsatz haben wir unsere Superstars:
Prisi
Pauli
Amelie
Lilli
Erfahrungsbericht
Schon lange war ich auf der Suche nach einem passenden Reitbetrieb für meine Tochter, da für mich schnell klar war, dass ein „klassischer“ Reitstall nicht das Richtige für sie ist. Durch Mundpropaganda bin ich schließlich auf den Thomayerhof aufmerksam geworden – und bereits nach der ersten Grips-Reitstunde wusste ich: Hier sind wir genau richtig. Von Anfang an wird mit viel Einfühlungsvermögen und Vertrauen auf die Kinder eingegangen. Jede Stunde wird individuell gestaltet, ganz danach, was dem Kind gerade gut tut. Es gibt keinen Leistungsdruck, keinen Zwang – stattdessen steht das harmonische Miteinander von Pferd und Mensch im Mittelpunkt. Besonders am Herzen liegt mir auch der liebevolle und respektvolle Umgang mit den Tieren sowie deren artgerechte Haltung. Genau das wird hier tagtäglich gelebt. Man spürt, dass es den Pferden gut geht – sie sind ausgeglichen, entspannt und arbeiten gerne mit den Kindern zusammen. Für uns ist der Thomayerhof ein ganz besonderer Ort, an dem nicht nur Reiten gelernt wird, sondern auch Vertrauen, Achtsamkeit und ein wertschätzender Umgang mit Tier und Natur.
